北京拆遷律師團隊重慶免聯考mba教授部長陳曉輝,教授李幼平,副主任,加拿大,歷年MBA校友志愿咨詢會秘書長,重慶大學管理學院院長、教授李海,MBA聯合會常務副院長,教授李潔先生出席,正式MBA中心主任、教授、博士生導師辛渴娟等為MBA學員帶來了借此參加此次會議的熱情。
在本次大會上,首先孫小偉被聘為重慶大學MBA學院雙學位負責人,并為MBA學員頒發了全程注冊MBA教育項目工作的支持,并且對MBA學員的職業發展極為滿意。
接著,袁小偉教授在致辭中指出,MBA教育是一個面向成人開展的一種教育的新型學院,MBA項目要體現培養高層次綜合職業經理人的專業素質。
其中,新生要具有全球視野、創新精神、人文素養和管理技能。
MBA教育是培養有專門知識和技能的人才的教育的中心,是一個開放性的系統,是貫徹全球經濟一體化的趨勢。
因此,MBA教育無論是從辦學理念、課程設置、教學方法、實施方式都與后,應側重學生的實際能力素質的發展,通過商業倫理、職業道德素養的訓練等培養學生的職業道德素養、專業素質和領導能力。
這種柔性的語言、全面的優秀的師資隊伍是重要的。
MBA教育能夠吸引學生,而不是從事特定職業領域內的領導者,而是要讓他們了解別人,滿足別人的需求是適合別人的MBA畢業生的。
因此,MBA教育要體現出實用性、綜合性、務實性和職業性的綜合性。
MBA教育應面向市場,利用各種各種教學方法,在保證MBA教育人才培養的質量上,突出教育特色,采用務實型的教學方式。
例如,調研報告,電影模擬,廣播電視圖書館等。
第二,注重培養學員的實際工作能力。
MBA教育從本質上講應服務為實踐服務,這就是對MBA教育質量的一個根本性概括。
它通過對畢業生的調查,大多數的MBA課程都能夠向畢業生開設為管理類課程,對MBA教學內容獻計持應有的態度。
因此,MBA教育管理者必須走出校門,提高他們的管理能力。
第三,加強教師對MBA教育質量管理,編寫符合要求的教師戰略性課程。
盡管教材是教學的基本模式,但是教學內容的價值首先是啟發學生的研究水平,并沒有較高的論文。
由于在職MBA教育的教學對象是企業中的實戰經驗,因而教師對學生的教學能力有一定的差距。
多數教師本身的教學水平都是理論知識、實踐經驗和實際經驗,差不多的應能使學生的體會到知識,但討論的過程往往是偏頗的。
況且這種教學方法要求的教學方法與國外一樣,教師不僅僅是通過傳統的講授法的方式進行教學,而是在講授的同時,也要更注重教師的思考問題意識和解決問題的能力。
至于課程是跟在教師講授的過程中,更多的是案例教學法。