“各種顏色的皮膚，各種顏色的頭發，嘴里念的說的開始流行中國話”，用這句歌詞來形容當下席卷世界的“漢語熱”，一點兒都不過分。在這一過程中，培養大量漢語國際教育人才至關重要。

想擁有碩士期間出國培養的機會嗎？想要教外國人漢語嗎？想要成為中國文化推廣者嗎？

就在這里，漢語國際教育專碩給你答案。

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一、全球掀起“漢語熱”

據國家漢辦粗略估算，除中國（含港澳臺）之外，全球學習使用漢語的人數已超過1億，其中包括6000多萬海外華人華僑，以及4000多萬各國主流社會的學習和使用者。

隨著全球掀起“漢語熱”，不少中國人尋求在海外教授中文的機會，對漢語教師資格證的呼聲也是越來越高。尤其中國在海外的留學生，更是鐘愛有加。

據國際注冊漢語教師福建考務中心負責人介紹，與以往留學生常做的工作相比，到漢語培訓機構當老師或者當漢語家教，收入更可觀，也能讓留學生更好更快地去與當地人交流，擴大交際圈。

此外，“漢語熱”也反映了各國人民通過學習漢語，進一步了解中國、深度融入中國“朋友圈”的迫切需要。南非前總統曼德拉曾說：“如果你用別人能理解的語言與對方談話，你的話會進入對方的頭腦。如果你用對方的母語與之談話，你的話會進入對方的心靈。”語言，不僅是溝通媒介，還是聯通心靈的文化橋梁。

二、漢語國際教育專業借勢“大熱”

“漢語熱”的背后，離不開漢語國際教育人才的支撐。據統計，各國開設漢語專業的學校共3302所，開設漢語學分課5356所。同時，作為推廣漢語，加快漢語走向國際社會的加速器，漢語國際教育專業在“漢語熱”的環境下受關注度日漸提高。

漢語國際教育（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages簡稱MTCSOL）是專業型碩士學位之一，是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。該專業出現在上個世紀80年代后，專門培養具有較深漢語言文化功底，能夠勝任漢語作為第二語言教學的高層次、應用型、復合型專門人才。

漢語國際教育專業教學不僅涉及到漢語本體知識，還涉及教育學、心理學等跨學科、跨文化知識，因此面臨著跨文化教學培養，本專業學生要具備漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。

三、招生院校各具特色

研招網碩士專業目錄顯示，2021年共有149所高校招收漢語國際教育專業碩士，具有辦學特色且教學成果較突出的高校有北京語言大學、華東師范大學、南京大學、山東大學、暨南大學、上海外國語大學、浙江大學、四川大學、蘭州大學、湖南大學等。

同為漢碩，各高校對專業建設仍有不同定位，不僅所屬學院不同，培養方式、研究方向、實踐情況也各有特色，以下為部分高校漢碩的簡單介紹：

北京語言大學

北京語言大學是中國唯一一所“以對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務”的國際型大學，素有“小聯合國”之稱。學校設有漢語國際教育研究院，是教育部人文社會科學百所重點研究基地之一。漢語國際教育作為該校“王牌”專業，招生計劃相對較多，2019年錄取101人，2020年錄取118人。

湖南大學

湖南大學中國語言文學學院于2010年增設漢語國際教育專業碩士學位授權點。學院國際文化與學術交流活躍，與多所海外知名高校建立了友好合作關系，聘請美國、日本、韓國、新加坡等國知名漢學家擔任客座教授。迄今為止，已有近百名學生畢業后進入海外名校留學深造，近五年每年均有二十余名學生通過國家漢辦選派到全球各大洲擔任漢語國際教育志愿者。

蘭州大學

蘭州大學漢語國際教育專業碩士學位屬于文學院，學制為全日制，不區分研究方向，專業學位授權點建立于2009年，目前已經培養了500多名學生。蘭州大學漢語國際教育碩士海外實習國家有24個，且分別與烏茲別克斯坦塔什干國立東方學院、哈薩克斯坦阿里-法拉比哈薩克國立民族大學、格魯吉亞第比利斯自由大學、第比利斯開放大學合作共建多個孔子學院與課堂。

具體來說，考生的報考策略多樣，可結合院校所處的區域、城市環境、目標導師等因素，根據自身規劃和實際情況進行選擇。

四、漢碩就業往哪兒去

對喜歡從事語言或者教學相關工作的人來說，漢語國際教育專碩是一個非常好的選擇，發展前景也很可觀。和其他專業一樣，漢碩畢業生也可以參加教師、公務員等考試，或者自主創業。

除了常規就業方向外，漢碩會有一些比較獨特的就業方向：

1.成為對外漢語教師、對外漢語志愿者：漢碩畢業生不僅可以在國內教育培訓機構從事對外漢語教學工作，也可經國家漢辦的考試與選拔，以志愿者或漢語教師身份去國外從事教學工作。目前，全球已有162國家（地區）設立了541所孔子學院和1170個孔子課堂。全球孔子學院師資隊伍中，公派教師由孔子學院總部從合作院校及其它大、中、小學在職教師中選拔；漢語志愿者教師主要由合作院校及其它高校漢語國際教育及相關專業的應屆畢業生、在讀研究生組成。

曾公派至波蘭華沙維斯瓦大學孔子課堂，有著3年漢語教學經歷的王老師說：“我在公派期間體會到隨著中國經濟的發展，愿意學習漢語作為求職謀生技能的歐洲人不在少數。但漢語國際教育碩士就讀期間所學的專業知識，卻難以直接運用到教學實踐中去，理論知識無法代替教學經驗。”因此，漢碩學生需要在學習專業知識的同時提升教學技能，積累教學經驗。

2.成為國內教師：在學校或教育培訓機構做老師。國際學校、民辦學校、教育機構等都提供非體制內的教師職位。有相關職業傾向的學生要豐富自己的實習經歷并掌握較高的英語水平。目前國內一線城市對中小學教師的要求較高，有職業傾向的學生不僅需要考取相應教師資格證，還要多多實習，鍛煉教學水平。

3.繼續深造：招收漢語國際教育專業方向博士的院校有很多。個人的學術研究能力與英語水平是必不可少的。如果想申請國外或港澳地區的高校，要提前準備雅思或托福。

五、學姐有話說

漢碩招生規模較大，歷屆報考人數眾多，報錄比居高不下，那么如何復習備考才能更加穩健高效？帶著這個問題，我們采訪了已經成功上岸的“青兒學姐”，她獲得了北京語言大學的漢碩研究生學位，現在馬來亞大攻讀博士學位。據“青兒學姐”介紹，備考時應注意以下三點：

一、備考時長應適中，建議從大三上學期開始備考。用一年時間備考是最合適的，時間過長，考生可能會在最后沖刺階段產生疲憊感；時間再短，所學的知識有限，恐怕無法達到漢碩所考察的知識廣度。

二、備考時切忌“三心二意”。考研不像高考，每天有老師給你布置任務、指導方向，更多的時候是靠自己搜集資料、關注信息。因此，備考時要盡可能投入更多的精力。

三、備考時切忌“鉆牛角尖”。漢碩考研多是在考察你對某個現象的理解，例如簡答題和論述題較少有標準答案，答題需要體現你的邏輯和思路。尤其是涉及到語言學的知識，我們漢語中的很多語法現象是借用西方的語言學理論來分析，因此會經常發現“特例”，總有特殊情況在我們的認知之外。這是很正常的現象，大家要具備更寬闊的視角，同時也要學會思考。

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